Содржина
- Што им овозможува на децата наставата за социјално емоционално учење
- Проблеми со недостаток на социјално емоционално учење (СЕЛ)
- Пристапот во училница за социјално емоционално учење (СЕЛ)
- ПРОДАВАЈТЕ во групи и средини за самостојно учење
- Тактилни и сеопфатни стилови на учење SEL за образование
- SEL и пристапи за учење дома
Во денешниот свет на зголемени притисоци за здрава комуникација и меѓучовечки вештини, образовните и психолошките експерти станаа с concerned позагрижени дека децата денес немаат вештини потребни за да се прилагодат на општествените промени.
Во текот на последната деценија, професионалците се согласија дека има зголемена потреба учениците да ги зголемат своите когнитивни способности во овие области.
Напредокот на наставната програма SEL инаку познат како Социјално емоционално учење е резултат на овој нов фокус.
Што им овозможува на децата наставата за социјално емоционално учење
Социјалното емоционално учење е настава базирана на вештини и во домашната и во училишната средина за да се подобри разбирањето и разбирањето за тоа како да се процесираат емоциите и да се изградат добри социјални вештини.
Училишните програми се интегрираат понови SEL програми базирани на помагање на учениците да ги соберат овие вештини почнувајќи од рана возраст. Верувањето е дека учениците во образовните системи кои започнуваат дури и во детските градинки треба да ги научат овие вештини за да бидат подобро подготвени да се справат со светот на начин надвор од традиционалното образование. И досега се чини дека доказите ја поддржуваат оваа мисла.
Според студијата на Казел за училишна програма која учи социјално-емоционално учење, учениците од СЕЛ имаат помалку дисциплински инциденти отколку учениците кои не се СЕЛ.
Проблеми со недостаток на социјално емоционално учење (СЕЛ)
Со почетокот на многу поширок свет на социјални медиуми и глобални комуникации, потребата за соодветни комуникациски вештини за секоја личност стана витална за нивниот доживотен успех.
Но, исто така, постои зголемена потреба за решавање на прашањата за соодветна обработка на емоциите и кај децата.
Порастот на многу злосторства од висок профил кај младите неодамна беше поврзан со недостаток на лоши меѓучовечки вештини од страна на сторителите на овие злосторства. Делумно, овие злосторства се засадени со порастот на малтретирањето што предизвика толку многу деца да нанесат штета низ Америка.
Една од целите на SEL програмите е да се намали малтретирањето со мулти-димензионален пристап на емоционална интелигенција за учење во детството.
Во учењето на децата за подобри емоционални вештини за справување, подобра почит и подобра комуникација, повеќе деца нема да молчат кога ќе бидат сведоци на малтретирање, а ние како општество можеме подобро да го адресираме коренот на малтретирање.
Друга критична димензија за овие проблеми е анти-социјалното однесување кое се зголеми поради употребата на компјутерски игри, социјалните медиуми и намалувањето на интеракцијата на децата во лична скала. Затоа, потребата за соодветни емоционални вештини стана витална.
Професионалци се согласуваат дека овие вештини треба да се воведат во домашната средина и да се поддржат во училишна средина. Да се направи ова значи дека секое дете се едуцира како целина секој ден, наместо само да ги учи нивните мозочни и физички моторни вештини.
Пристапот во училница за социјално емоционално учење (СЕЛ)
Еден од попопуларните интегративни пристапи кон СЕЛ е кооперативно учење и градење емоционална интелигенција. Кога наставниците ги водат и постапуваат правилно со учениците, секое дете се прифаќа за нивниот придонес во групна средина.
Бидејќи нема две деца со ист капацитет за учење и стилови на учење, користејќи кооперативен систем за учење, секој ученик го ангажира да го зголеми своето ценење за другите, без разлика каков стил на учење имаат.
Новиот пристап кон учење и настава со имплементација на социјално-емоционалните протоколи за учење додава форма на градење емоционални и комуникациски вештини во текот на училишниот ден.
Еден од начините на кој ова се спроведува во училницата е преку директна настава, како и играње улоги. Училиштата с increasingly повеќе ги користат овие платформи за да им помогнат на учениците да стекнат подобра емоционална интелигенција.
Форматот на настава SEL во училниците не е во стагнација, туку се развива. Децата се охрабруваат постојано да ги развиваат своите претходни вештини. За да се постигне оваа растечка наставна програма, платформите за СЕЛ треба да бидат динамични што овозможуваат раст и промени со напредокот на возраста на децата и нивните способности.
Редовното поттикнување на подобри социјални, емоционални и комуникациски вештини има за цел да го доведе секое дете во активно учество со своите врсници на нивоа каде што можат да се чувствуваат удобно.
ПРОДАВАЈТЕ во групи и средини за самостојно учење
Иако SEL треба да им помага на децата во групи, тој исто така има за цел да им помогне на децата и индивидуално. Бидејќи некои деца уживаат и напредуваат во поприватно искуство за учење, ова исто така се охрабрува во рамките на опсегот на учење SEL. Социјалното и емоционалното учење ги учи децата како да се чувствуваат поудобно во истражувањето и подобрувањето на нивните вештини за самостојно учење, како и групна соработка.
Со подобрување на SEL вештините на детето, тие се подобро вешти во користењето и на групно и на осамено учење без да го почувствуваат товарот да се чувствуваат недоволно, без разлика какви се нивните други стилови на учење.
Целта на SEL подобрувањето на учењето е да се изградат вештини за учениците и внатре и надвор од училницата.
Врз основа на вербата дека сите ученици имаат нешта да придонесат за постигнување цел во кооперативниот формат на учење, децата учат дека имаат вредност. Тие се охрабруваат да учествуваат повеќе и подобро да се почитуваат себеси и другите во двете арени.
Тактилни и сеопфатни стилови на учење SEL за образование
Широко е познато дека сите луѓе учат преку различни нивоа на тактилно образование. Овие се препознаваат како стимули во вештините за ментално, емоционално, видно, звучно и допир. Секоја од овие платформи за учење е составен дел од сеопфатниот капацитет за интеракција на возрасни во животот.
Додавајќи го ова јадро на стилови на учење, постојат две други нивоа на засилено учење, кои исто така сега се користат како стилови на учење што треба да се негуваат.
Признаено е дека луѓето учат и во групни и во осамени средини за учење во различен степен заради нивната личност.
Еден од критериумите за успешна SEL платформа е да се овозможи вештините за SEL да се подобрат не само преку наставно учење, туку и преку поздрави обрасци кои стануваат суштински во начинот на кој децата учат и се однесуваат секој ден. Овие модели треба да бидат природни внатре и надвор од училницата и индивидуално и во групни поставки.
SEL и пристапи за учење дома
Во домашната средина, SEL може органски да се одгледува преку интеракции родител-дете и интеракции на семејни групи. Читањето книги заедно и дискутирањето за емоциите на ликовите во книгата е одличен начин за подобрување на разбирањето на обемот на емоциите.
Во скоро сите книги кои започнуваат со нивоа во градинка, приказните имаат различни лекции. Ликовите на многу книги за детството покажуваат примери на семејство, пријателство, конфликт, соработка и зголемен дијалог, како и широк спектар на емоции.
Користењето книги како платформа за подобрување на SEL разбирањето и растот на децата е нашироко препознаено како прекрасна алатка.
Помагањето на децата да научат подобри социјални вештини може да започне со едноставни лекции кога децата се надвор во продавници за храна, библиотеки, ресторани, црква, спорт и клубови. Во секој од овие случаи, децата можат да ги користат своите искуства за да разговараат за начините за подобрување на нивните вештини за комуникација и приспособување на ситуацијата.