Содржина
- Децата добро се снаоѓаат ако можат
- Дозволете им на децата да генерираат сопствени решенија
- Усвојте заеднички метод за решавање проблеми
Како возрасни, на сите ни се допаѓаат нашите идеи што се слушаат, признаваат и потврдуваат. Од друга страна, како возрасни, ние честопати не разбираме дека децата и тинејџерите се чувствуваат исто. Признавањето дека дури и децата на возраст од четири години ја ценат валидноста и можноста да ги изразат своите идеи, може да ни помогне не само да ги научиме децата и тинејџерите да решаваат проблеми, туку може да создаде хармонија и полесен живот во домот.
Имајќи го овој концепт на ум, д -р Ј. Стјуарт Абалон и д -р Рос Грин го основаа Институтот за соработка за решавање проблеми (CPS) (2002) на Одделот за психијатрија во Општата болница во Масачусетс. По ова, д -р Абалон од ThinkKids.org преку своето истражување, дополнително го разви и промовираше пристапот за соработка за решавање проблеми (CPS) за справување со незгодни ситуации со деца и тинејџери. Пристапот на д -р Абалон е особено корисен за децата и тинејџерите за кои традиционално сметаме дека се „експлозивни“. Пристапот на CPS е клинички докажан дека им помага на децата, тинејџерите и нивните родители да ги решат проблемите, овозможувајќи им на детето или тинејџерот да генерира и вербално да ги изрази своите решенија за проблемите што се доживуваат дома, на училиште или во игра. Се покажа дека пристапот е ефикасен за деца и тинејџери со широк спектар на емоционални, социјални и предизвици во однесувањето во многу различни средини, вклучувајќи го и семејниот дом. Користењето на овој пристап може да оди долг пат кон создавање среќен дом со помала напнатост и докажано е дека ја учи важната вештина за соработка.
Децата добро се снаоѓаат ако можат
Д -р Абалон тврди дека „децата прават добро ако можат“, со други зборови, кога ги обезбедуваме алатките и вештините, децата можат добро. Оваа идеја е многу различна од потрадиционалниот став дека децата прават добро кога сакаат. Сите деца сакаат да бидат добри и сакаат да бидат сфатени како добри, но некои се борат повеќе од другите затоа што им недостасуваат вештини за решавање проблеми што им се потребни за да им овозможат да бидат „добри“.
Дозволете им на децата да генерираат сопствени решенија
Основната претпоставка на пристапот е да им се овозможи на децата да генерираат сопствени решенија за проблемите што се соочуваат дома или во други услови. Возрасниот ќе започне разговор на неосудувачки начин без обвинувања со тоа што ќе каже нешто како: „Забележав дека ...... што има со тоа?“ Тогаш е важно да чекате одговор без да го прекинувате. Исто така, важно е да го уверите детето или тинејџерот дека „не се во неволја“. Возрасниот ќе го наведе прашањето (повторно - необвинително, непристрасно; само наведете го прашањето), а потоа прашајте го детето или тинејџерот како се чувствува, или што мисли за ова прашање. Трпеливо чекање во овој момент е доста критично и може да потрае некое време. Исто така, многу е важно да користите активно слушање за да му дадете до знаење на детето или тинејџерот дека внимателно ја слушате неговата перспектива.
Штом возрасниот има многу јасна претстава за перспективата на детето или тинејџерот, може да го праша детето или тинејџерот дали има предлози за подобрување на ситуацијата. Ова исто така може да потрае некое време и сите идеи генерирани од детето или тинејџерот треба да се слушаат, ценат и потврдуваат. Методот има три дела наречени план А, план Б и план Ц, се заснова на силни страни и научно е докажано дека има вистински невролошки придобивки. Генерално е не се користи за време на силно наполнета или експлозивна ситуација, но проактивно кога детето или тинејџерот е повеќе способно да биде приемчиво и вклучено во заедничка дискусија. Иако методот бара одредена практика за да се усоврши, родителите кои учат ефикасно да го користат овој метод ќе им направат одлична услуга на своите деца и тинејџери, подучувајќи ги како да решаваат проблеми без да експлодираат или да покажат други непожелни однесувања.
Усвојте заеднички метод за решавање проблеми
Методот за заедничко решавање проблеми бара извесно време и практика за да се усоврши, но вреди да се вложи напор. Мајките и татковците што користат CPS често се изненадени од тоа како овој метод почнува да го менува начинот на кој тие самите решаваат проблеми во сите области од нивниот живот. Одличен ресурс за да дознаете повеќе за тоа како да имплементирате CPS се наоѓа на веб -страницата на д -р Стјуарт Абалон www.thinkkids.org.
Две книги на оваа тема се Експлозивно дете од Рос Грин; корисна книга за родителство „лесно фрустрирани, хронично нефлексибилни деца“ и Изгубени на училиште, друга книга од д -р Грин која опишува зошто децата од училишна возраст се мачат и „паѓаат низ процепите“. И двете овие книги вредат да се прочитаат ако сте родители на предизвикувачко, лесно фрустрирано или експлозивно дете или тинејџер.